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　　习近日对未成年人思想道德建设作出重要指示，强调“坚持把未成年人思想道德建设作为战略性、基础性工作来抓”“持之以恒用新时代中国特色社会主义思想培根铸魂，健全学校家庭社会协同育人机制，教育引导广大未成年人树立远大理想，践行社会主义核心价值观，养成良好道德品质和行为习惯”。未成年人是国家的未来、民族的希望，加强未成年人思想道德建设既是守护个人健康成长的必然要求，更是推进强国建设、民族复兴伟业的根基所在。党的十八大以来，党中央高度重视未成年人思想道德建设，多措并举推动各项工作取得新进展新成效。当前，未成年人思想道德建设置身于国家快速发展、文化自信彰显的伟大时代，面对着网络化、智能化的数字社会全新环境，既迎来新的机遇，也面临严峻挑战。必须科学把握未成年人思想道德建设的着力点，坚持党的全面领导，以更高站位把准方向、更宽视野统筹资源、更实举措提升质效，在坚定理想信念、涵养道德品质、砥砺奋斗精神等方面持续发力，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　理想信念是引领人生航向的灯塔，厚植爱国情怀是培养社会主义建设者和接班人的首要任务。当前，爱国主义教育已纳入国民教育体系，思政课程体系日趋完善，思政课程与课程思政协同育人机制持续深化，主题教育内涵不断丰富。通过活化利用中华优秀传统文化、红色文化等资源，爱国情感培育呈现常态化、制度化趋势，广大未成年人的民族自豪感显著提升。但同时也要清醒看到，在持续向好态势下，未成年人理想信念和爱国情怀培育仍面临一些现实挑战。如网络“泛娱乐化”现象对价值观培养带来冲击；部分教育内容、形式与未成年人的认知特点和生活实践结合不够紧密，存在内容供给单一、情感共鸣不足、知行转化不够、协同机制尚不健全等问题，理想信念和爱国情怀的培育在一些地方还停留在认知层面，内化于心、外化于行的实效有待提升。

　　坚持不懈用党的创新理论凝心铸魂，培育和弘扬社会主义核心价值观。要深入推进习新时代中国特色社会主义思想进校园进课堂进头脑，注重将党的理论创新成果转化为符合未成年人认知特点的生动内容，避免抽象化、成人化倾向。要加强未成年人历史教育，帮其扣好人生“第一粒扣子”，通过课上研讨、观影、实地研学等喜闻乐见的形式，讲好党的故事、革命的故事、英雄的故事，教育引导学生树立远大理想和中国特色社会主义共同理想,不断增强青少年学生对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

　　健全学校家庭社会协同育人机制，加快构建未成年人心理健康服务体系。未成年人的心智尚未完全成熟，情感上易呈现不稳定性，这在客观上对理想信念与爱国情怀培育工作提出了更高要求。要强化学校主阵地作用，全面落实立德树人根本任务，开好讲好思政课、团课、队课；发挥家庭教育的基础作用，注重言传身教和家风涵养；要积极营造良好社会环境，努力为孩子们创作生产好的文化产品，提供更多更好的公共服务，调动全社会更多资源共同陪伴呵护未成年人健康成长。

　　人无德不立，品德是为人之本。未成年人正处于由模仿走向理解、由被动接受走向主动判断的成长阶段，其品德的养成离不开价值引导，也有赖于知识滋养。加强品德修养、增长知识见识，是未成年人立身立行、全面发展的重要基础，更是思想道德建设由“知”向“行”转化的关键环节。从总体上看，我国未成年人思想道德建设与知识教育协同推进的制度体系不断完善、内容供给持续丰富、实践载体日益多样，整体呈现稳步提升、持续向好的发展态势。但仍存在一些深层次问题亟待破解：受升学压力和功利化取向影响，部分学校和家长过度强调分数，“重智轻德”，德育内容在一定程度上呈现空泛化、同质化现象；学校、家庭、社会协同育人的机制仍有堵点，教育生态体系尚未完全贯通。与此同时，网络信息环境的即时性、娱乐化特质，也使得部分未成年人更易追逐“有用性”和即时满足，相对缺乏深层的价值思辨与道德内化，认知与行为实践脱节的现象时有发生。

　　当前，面对学习生活节奏加快、竞争压力增大和成长环境日趋复杂等现实挑战，未成年人若缺乏持久奋斗的精神动力和全面发展的能力基础，理想追求易流于口号，价值认同也难以转化为行动自觉。着力培养未成年人的奋斗精神、增强其综合素质，既是落实立德树人根本任务的内在要求，也是培养担当民族复兴大任的时代新人的迫切需要。目前，我国未成年人的奋斗精神保持良好态势，但也面临着一些问题，如部分未成年人抗挫折能力偏弱，“躺平”“佛系”“摆烂”等现象屡有发生；在一些地区，体育锻炼保障不足、审美体验单一、劳动实践缺失等问题仍然存在；网络虚拟空间对现实生活的替代效应增强，现实交往减少，不利于坚忍品格和社会适应能力的形成，等等。